Observaciones desde la Teoría de Sistemas Sociales a la inclusión educativa de niños y niñas con discapacidad
Autores/as
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María Paz Ossandón Pérez
Universidad de O´Higgins
https://orcid.org/0000-0001-7115-1197
Resumen
El propósito de este ensayo es abordar la inclusión en el sistema educativo de los niños y niñas con discapacidad, integrando los aportes de la Teoría de Sistemas Sociales para observar este fenómeno. Para esto se realiza una revisión teórica en torno a la propuesta de Luhmann y las políticas actuales en educación, que incluyen las necesidades educativas especiales (NEE). La idea de esta observación es evaluar la inclusión, más allá de la adscripción a alguna organización educativa, e incluir las distinciones y aportes desde la teoría sistémica que podrían permitir abordar la problemática con otra perspectiva. Lo anterior se enmarca en la contingencia de los movimientos sociales que apuntan a la inclusión de los individuos en los distintos sistemas; descartando la selección sustentada en criterios económicos, culturales, entre otros.
Palabras clave:
Educación, Discapacidad, Teoría de sistemas sociales, Inclusión, ExclusiónReferencias
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